主任头疼地看着她，甩着手里的几页纸，“这怎么走了个小董，又来了个你，都是倔骨头。”
话虽如此说，但主任还是掏出老花镜看了起来。
黎虹雨的行动力令主任诧异，教学方案同样诧异，余光扫了一眼她，主任心里默默叹气，这是个人才，可惜了。
“去吧，就按这个教。”主任道。
和董浩然教课，最大的不同，可能就是黎虹雨更愿意在实践课上让学生亲自操刀。
由于学校人体模型有限，黎虹雨便让学生们自己排了顺序，两两一组，每次上课，按照顺序依次实际操刀，她在旁边，从旁协助。
不过更多的时候，黎虹雨只充当配音者，或者说是未打麻药的真实病患。
她会用自己的经验，模拟当学生们下错刀出现的医疗事故。
董浩然开完会回来，正好赶上黎虹雨在上课。
有学生发现他，他忙示意对方不要出声，静静地看着黎虹雨在自己喜欢的领域，闪闪发光。
看了许久，董浩然比黎虹雨先一步离开教室，敲了敲主任的办公室门。
主任摘下眼镜，看了一眼门口，“我还以为你得再有个两三天回来。
说着，主任起身给董浩然倒水。
董浩然捧着茶杯说了几句医院的情况，话题转到黎虹雨身上，“主任，我刚才来之前去看了看虹雨教课，学生们听得那叫一个认真。”
主任这几天也听说过，好像还有别的专业学生，翘了自己的课程，跑去听。
“主任，您有没有考虑，给虹雨安排教学职务。”
主任和董浩然也算是打了几年交道，从没见他对谁上过心，唯独这个黎虹雨。
扫了他一眼，主任问：“你该不会是喜欢人家黎虹雨吧。”
董浩然又开始挠头，不过她没承认，也没否认，只是说：“主任，虹雨的课，学生们能听进去，这就说明，她的讲课方式是现在年轻人喜欢的。”
主任打趣完，也回归正题，确实黎虹雨的这种教学方式，在学校是独树一帜的。
“这件事，我会考虑的。”
见主任松口，董浩然不再软磨硬泡。
课后主任找来几个黎虹雨教的学生，亲自询问他们对于黎虹雨的教学方式有什么意见，以及上课时的状况。
要知道，医学院的学生，出于对专业的追求，多多少少都有些毛病，而且大多学生家里是几辈子行医，对普通的教学老师很难认可。
但是主任发现，大家都对黎虹雨赞不绝口，甚至很多人说，黎虹雨的医术不输很多医院里的老医生。
“你真这么觉得，不是因为黎虹雨是女老师？”主任还是不放心地问，毕竟现在的孩子们早熟，万一是觉得黎虹雨漂亮，乱说。
学生蹙眉，“主任，这跟黎老师是不是女老师有什么关系。”